logo de l'entreprise passpro formation bleu vert
logo de l'entreprise passpro formation bleu vert

Formation
Gestion des conflits en milieu périscolaire

Cette formation allie la pratique et la théorie tout en développant la posture professionnelle

01
Pour qui ?
Public visé

 

Animateurs, toutes personnes accompagnant des enfants en milieu périscolaire.

Prérecquis

Parler, lire, écrire le français

02
Les
Objectifs
03
Le
Programme

Jour 1

Créneau 1 cadre règlementaire et théorique

 

Rappel du cadre d’intervention 

  • Poser le contour du cadre règlementaire
  • Rappel des champs d’intervention

 

Notion de développement et des besoins de l’enfant en fonction de l’âge 

  • Les besoins de l’enfant de 3 à 6 ans
  • Les besoins de l’enfant de 6 à 8 ans
  • Les besoins de l’enfant de 9 à 10 ans
  • Focus sur les enfants à besoins spécifiques ( dys, tdah etc …)

 

Les règles et les limites 

  • De l’institution, règlement intérieur, règlement de fonctionnement
  • Utilité des règles et des limites dans la construction de l’enfant
  • Comment accompagner l’enfant à intégrer les limites Les émotions

 

Qu’est-ce qu’une émotion 

  • Comment les reconnaitre, les nommer et les accueillir
  • Les tempêtes émotionnelles
  • Les outils

 

Créneau 2

Qu’est-ce qu’un conflit ?

  • Comprendre les mécanismes du conflit
  • Les différentes causes du conflit
  • Désamorcer un conflit entre enfant. ( outil de médiation)

 

Posture professionnelle face à un conflit :

  • Fixer des limites sans rentrer en conflit
  • Savoirs réagir face à la provocation, l’insolence, une crise d’un enfant
  • Analyse d’une situation avec création d’outil spécifique

 

Journée 2 :

Créneau 1 Retour d’expérience/ analyse de situation

  • Evaluation des outils mis en place le jour 1
  • Réajustement si nécessaire

 

Relation avec les familles :

  • Les différents profils de parents
  • La place des parents
  • Quelle information transmettre et comment
  • Les différentes sources de conflits avec un parent
  • Comment éviter/ désamorcer un conflit avec un parent (méthode desc)
  • Notion de co-éducation

 

Prévention des conflits et alternatives à l’exclusion 

  • Mise en place d’outil et de règles communes
  • Anticipation des situations sensibles
  • Cohérence éducative et cohésion d’équipe
  • Procédure formalisée et graduée des mesures éducative pour éviter l’exclusion

 

Limites professionnelles dans la relation éducative

  • Les limites de ce que je peux accepter ou pas dans la relation avec
    • Les enfants
    • Les parents
    • Les membres de l’équipe
  • Les limites de ce que je peux faire/dire dans une relation éducative
    • Les enfants
    • Les parents
    • Les membres de l’équipe

 

Sensibilisation à la bientraitance

notion de bientraitance et d’éthique professionnelle

sensibilisation aux repérages des situations de maltraitance

Nous contacter
Télécharger le programme
04
Faire
financer
ma formation
Je suis
Demandeur
d’emploi
Je suis
Porteur
de projet
Je suis
Salarié
Je suis
Chef
d’entreprise
05
ILS EN
DISENT...

Après une rupture de parcours professionnel, j’avais besoin de me réorienter. Passpro m’a proposé de faire un bilan de compétences de 20h. Grâce à ce bilan, j’ai de nouveaux projets et l’envie de les réaliser.

Jérome B.
détails

 Quand la crise sanitaire est arrivée, je me suis retrouvé sans activité. Il me fallait rapidement acquérir la maîtrise des outils de formation à distance. Merci Passpro de m’avoir permis de reprendre mon activité grâce à votre formation.

Fabien W.
détails

J’avais un projet de création de restaurant depuis longtemps. J’ai suivi la trajectoire BBQ de Passpro et mon restaurant est ouvert depuis 9 mois maintenant. 

Marcel C.
détails

Passpro accompagne notre groupe depuis 2017 en nous aidant à gérer notre plan de formation.

Tous nos salariés bénéficient de formations pour monter en compétences.

Nous respectons nos obligations en matière de sécurité et motivons nos équipes.

Cédric B.
détails
06
Des
questions ?
07
Newsletter
Une fois la formation dispensée, ce n’est pas fini. Nous continuons à vous accompagner dans votre projet en vérifiant 3 à 6 mois plus tard, que vos compétences sont acquises et que vous avez pu les mettre en pratique. Dans le cas où l’un des objectifs n’a pas été rempli, nous analysons avec vous ce qui peut être améliorer et nous vous proposons des solutions.
Cette formation vous intéresse ?
Je veux faire financer ma formation

Jour 1

Créneau 1 cadre règlementaire et théorique

 

Rappel du cadre d’intervention 

  • Poser le contour du cadre règlementaire
  • Rappel des champs d’intervention

 

Notion de développement et des besoins de l’enfant en fonction de l’âge 

  • Les besoins de l’enfant de 3 à 6 ans
  • Les besoins de l’enfant de 6 à 8 ans
  • Les besoins de l’enfant de 9 à 10 ans
  • Focus sur les enfants à besoins spécifiques ( dys, tdah etc …)

 

Les règles et les limites 

  • De l’institution, règlement intérieur, règlement de fonctionnement
  • Utilité des règles et des limites dans la construction de l’enfant
  • Comment accompagner l’enfant à intégrer les limites Les émotions

 

Qu’est-ce qu’une émotion 

  • Comment les reconnaitre, les nommer et les accueillir
  • Les tempêtes émotionnelles
  • Les outils

 

Créneau 2

Qu’est-ce qu’un conflit ?

  • Comprendre les mécanismes du conflit
  • Les différentes causes du conflit
  • Désamorcer un conflit entre enfant. ( outil de médiation)

 

Posture professionnelle face à un conflit :

  • Fixer des limites sans rentrer en conflit
  • Savoirs réagir face à la provocation, l’insolence, une crise d’un enfant
  • Analyse d’une situation avec création d’outil spécifique

 

Journée 2 :

Créneau 1 Retour d’expérience/ analyse de situation

  • Evaluation des outils mis en place le jour 1
  • Réajustement si nécessaire

 

Relation avec les familles :

  • Les différents profils de parents
  • La place des parents
  • Quelle information transmettre et comment
  • Les différentes sources de conflits avec un parent
  • Comment éviter/ désamorcer un conflit avec un parent (méthode desc)
  • Notion de co-éducation

 

Prévention des conflits et alternatives à l’exclusion 

  • Mise en place d’outil et de règles communes
  • Anticipation des situations sensibles
  • Cohérence éducative et cohésion d’équipe
  • Procédure formalisée et graduée des mesures éducative pour éviter l’exclusion

 

Limites professionnelles dans la relation éducative

  • Les limites de ce que je peux accepter ou pas dans la relation avec
    • Les enfants
    • Les parents
    • Les membres de l’équipe
  • Les limites de ce que je peux faire/dire dans une relation éducative
    • Les enfants
    • Les parents
    • Les membres de l’équipe

 

Sensibilisation à la bientraitance

notion de bientraitance et d’éthique professionnelle

sensibilisation aux repérages des situations de maltraitance

Télécharger le programme
Nous contacter
test

Jour 1

Créneau 1 cadre règlementaire et théorique

 

Rappel du cadre d’intervention 

  • Poser le contour du cadre règlementaire
  • Rappel des champs d’intervention

 

Notion de développement et des besoins de l’enfant en fonction de l’âge 

  • Les besoins de l’enfant de 3 à 6 ans
  • Les besoins de l’enfant de 6 à 8 ans
  • Les besoins de l’enfant de 9 à 10 ans
  • Focus sur les enfants à besoins spécifiques ( dys, tdah etc …)

 

Les règles et les limites 

  • De l’institution, règlement intérieur, règlement de fonctionnement
  • Utilité des règles et des limites dans la construction de l’enfant
  • Comment accompagner l’enfant à intégrer les limites Les émotions

 

Qu’est-ce qu’une émotion 

  • Comment les reconnaitre, les nommer et les accueillir
  • Les tempêtes émotionnelles
  • Les outils

 

Créneau 2

Qu’est-ce qu’un conflit ?

  • Comprendre les mécanismes du conflit
  • Les différentes causes du conflit
  • Désamorcer un conflit entre enfant. ( outil de médiation)

 

Posture professionnelle face à un conflit :

  • Fixer des limites sans rentrer en conflit
  • Savoirs réagir face à la provocation, l’insolence, une crise d’un enfant
  • Analyse d’une situation avec création d’outil spécifique

 

Journée 2 :

Créneau 1 Retour d’expérience/ analyse de situation

  • Evaluation des outils mis en place le jour 1
  • Réajustement si nécessaire

 

Relation avec les familles :

  • Les différents profils de parents
  • La place des parents
  • Quelle information transmettre et comment
  • Les différentes sources de conflits avec un parent
  • Comment éviter/ désamorcer un conflit avec un parent (méthode desc)
  • Notion de co-éducation

 

Prévention des conflits et alternatives à l’exclusion 

  • Mise en place d’outil et de règles communes
  • Anticipation des situations sensibles
  • Cohérence éducative et cohésion d’équipe
  • Procédure formalisée et graduée des mesures éducative pour éviter l’exclusion

 

Limites professionnelles dans la relation éducative

  • Les limites de ce que je peux accepter ou pas dans la relation avec
    • Les enfants
    • Les parents
    • Les membres de l’équipe
  • Les limites de ce que je peux faire/dire dans une relation éducative
    • Les enfants
    • Les parents
    • Les membres de l’équipe

 

Sensibilisation à la bientraitance

notion de bientraitance et d’éthique professionnelle

sensibilisation aux repérages des situations de maltraitance

Restez informé !

Abonnez-vous à la newsletter et restez informé des dernières actualités.